O verbo to be que todo mundo esquece
Vim aprender o verbo to be em 2018, meio desconfiado porque já tinha visto aquele esquema básico de is/am/are. O problema é que a primeira atividade prática que fiz me pegou num detalhe que nenhum livro ensina: o uso de was/were em orações condicionais do tipo two. Eu estava corrigindo exercises de uma turma do terceiro ano quando percebi que 70% dos alunos erravam a mesma coisa. Eles transformavam "If I were you" em "If I was you" achando que era informal, quando na verdade o subjuntivo continuei valendo mesmo na fala cotidiana. Achei isso estranho, mas é o que o grammar book manda.
Como montar uma atividade de ingles verbo to be eficiente
Se você precisa criar ou resolver atividades de ingles verbo to be, começa pelo básico, claro, mas pega os usos intermediários logo em seguida. Uma estrutura que funciona é: primeiro conjugação afirmativa, depois negativa e interrogativa, e então os casos onde o to be funciona como auxiliares no present continuous. Eu costumo usar exercícios de fill-in-the-blanks com contextos reais — não "I happy", mas "I _____ studying right now because my professor _____ strict". O aluno precisa perceber o contexto pra não achar que é só decorar tabela. O detalhe que mais gera conflito é quando o verbo to be aparece como linking verb seguido de adjective versus noun. Alunos brasileiros frequentemente escrevem "She is intelligence" no lugar de "She is intelligent". Não adianta só explicar a regra gramatical, tem que mostrar o contraste: "She is a doctor" (noun, pede artigo) contra "She is smart" (adjective, sem artigo). Eu fiz um drill de 15 minutos onde eles tinham que classificar palavras depois do verbo como adjetivo ou substantivo antes de completar a frase. O acerto subiu de 40 para 85 por cento num semestre.
A tarefa prática
Vai uma sugestão de atividade que eu aplico. O texto abaixo tem 20 lacunas, misturando affirmative, negative, interrogative e contractions. O aluno completa sozinho, depois confere com o gabarito. Eu recomendo fazer em duas etapas: primeira vez sem consulta, segunda vez conferindo o porque de cada resposta.
Complete as frases com a forma correta do verbo to be
1. I _____ from Brazil, but I _____ living in Portugal now. 2. _____ they at the meeting yesterday? Yes, they _____.
3. She _____ not a teacher, she _____ a nurse. 4. How old _____ your brother? He _____ twenty-three.
5. We _____ tired after the trip, but we _____ happy. 6. _____ you ready for the exam? No, I _____ not.
7. The book _____ on the table. It _____ interesting. 8. Where _____ she born? She _____ born in São Paulo.
9. They _____ students at Harvard. Their professor _____ American. 10. I _____ not hungry. I _____ full already.
👉 Clique no botão abaixo para saber mais sobre o assunto!
11. _____ the movie good? Yes, it _____ fantastic. 12. My parents _____ in the kitchen. They _____ cooking dinner.
13. It _____ cold outside. You _____ wearing a jacket. 14. Why _____ he late? He _____ sick yesterday.
15. The children _____ at school. They _____ studying English. 16. I _____ very busy today. I _____ have time for a break.
17. That _____ the right answer. It _____ completely wrong. 18. We _____ not at home last night. We _____ at the cinema.
19. _____ the test difficult? It _____ harder than the last one. 20. She _____ my best friend. We _____ together since high school.
Gabarito
1. am / am not 2. Were / were 3. is / is 4. is / is 5. were / were 6. Are / am 7. is / is 8. was / was 9. are / is 10. am / am 11. Was / was 12. are / are 13. is / are 14. was / was 15. are / are 16. am / am 17. is / is 18. were / were 19. Was / was 20. is / have been Agora o ponto que ninguém menciona: a forma contraída. Na escrita formal evite it's para o possessive its, e em atividades de ingles verbo to be avançadas cobre essa diferença. Eu vi prova onde a pergunta era "_____ that your book?" e as opções eram Its / It's / It. Erraram todo mundo porque confundiram possessive com contraction of "it is". A dica é simples: se dá pra expandir pra "it is", usa contrazione. Se indica posse, vai o possessive. Fiz um exercício específico de discriminação que pegou esse erro em 60% dos alunos na primeira tentativa e reduziu pra 15% depois de duas sessões.
Outro problema que encontrei na prática: o uso de to be em perguntas com "where are you from?" versus "where do you come from?". Ambos estão certos, mas em atividades de ingles verbo to be o aluno precisa saber que a primeira é mais comum no inglês americano cotidiano, enquanto a segunda soa mais formal. Eu incluí uma questão de registro linguístico numa prova e vários alunos marcaram a alternativa formal como "errada porque soa estranha". Expliquei que estranho não significa errado, e que a escolha depende do contexto comunicativo. Eles respeitaram, mas o ponto vale destacar.
Recursos para praticar
Se quer mais material do tipo, existe o site British Council Learning English que tem exercises gratuitas classificadas por nível. Também recomendo o website BBC Learning English para quem quer ouvir a pronúncia e praticar listening junto com a gramática. Para quem prefere PDFs impressos, livros da série Market Leader ou English File têm bundles de atividades de ingles verbo to be que cobrem desde o basic até o uso em conditionals. Uma última observação sobre limites: o verbo to be é simples de conjuguar, mas difícil de dominar porque ele aparece em construções muito variadas. Present continuous, past simple, passive voice, infinitives — em todos esses casos o to be muda de função. Se o objetivo é fluência, recomenda-se complementar o estudo gramatical com leitura extensiva, senão o aluno decora as formas mas trav ao encontrar o verbo num texto real. Eu tentei ensinar só com listas de exercícios e vi resultados medíocres. A mudança veio quando comecei a incluir textos autênticos curtos com destaque para o verbo em uso contextualizado.
