Atividades sobre migração para o 4º ano: guia completo com gabarito
A migração é um tema que os alunos do 4º ano costumam encontrar confuso no início. Eles misturam os conceitos de migração interna e externa, e acabam errando nas diferenças entre emigrar e imigrar. Por isso, preparei uma lista de exercícios prática que resolve essas dúvidas de forma direta. As atividades cobrem os principais tipos de migração, os movimentos populacionais no Brasil e no mundo, e as razões que levam as pessoas a se deslocarem. O material foi pensado para uso em sala de aula ou para reforço em casa.
atividades sobre migração 4o ano com gabarito
Atividade 1 – Tipos de migração
Observe as afirmações abaixo e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Migração interna é quando uma pessoa sai de um país para morar em outro.
( ) Migrante é a pessoa que se desloca de uma região para outra. ( ) Emigrar significa sair do próprio lugar para ir a outro.
( ) Imigrar é chegar a um novo local de moradia. ( ) O êxodo rural é o movimento das cidades para o campo.
Atividade 2 – Completar as lacunas
Preencha as frases com as palavras corretas: a) A migração ______________ é feita dentro do mesmo país, como quando alguém vai de Minas Gerais para São Paulo.
b) As pessoas saem de suas terras por motivos econômicos, políticos, sociais ou por causa de ______________. c) O Brasil recebeu muitos imigrantes europeus, japoneses e árabes nos séculos ______________ e ______________.
d) Um migrante ______________ é quem volta para seu país de origem depois de viver no exterior.
Atividade 3 – Questões de múltipla escolha
1. Qual é a principal razão que leva milhões de brasileiros a deixarem o campo? a) Curiosidade
b) Busca por melhores condições de trabalho e renda c) Vontade de conhecer animais diferentes
d) Paixão por viajar de ônibus 2. O fluxo migratório que vai do Nordeste para o Sudeste é um exemplo de:
a) Migração internacional b) Migração externa
c) Migração interna d) Emigração para a Europa
3. Qual alternativa apresenta corretamente um motivo de migração? a) Fome de conhecimento geográfico
b) Perseguição política c) Cansaço de morar perto do mar
d) Interesse em trocar apenas de bairro 4. Os migrantes que deixam o Brasil buscando morar no Paraguai, nos Estados Unidos ou em Portugal estão praticando:
a) Êxodo urbano b) Emigração
c) Nomadismo d) Sedentarização
Atividade 4 – Verdadeiro ou falso
( ) A migração sempre acontece por vontade própria do indivíduo. ( ) refugiados são pessoas que fogem de guerras ou desastres naturais.
( ) O Brasil é considerado apenas um país de emigração, nunca de imigração. ( ) A mobilidade populacional altera a distribuição dos habitantes no território.
( ) Migrante e refúgio são sinônimos exatos.
Atividade 5 – Texto interpretativo
Leia o trecho abaixo: "Maria nasceu em Caruaru, no Recife. Aos dezesseis anos, mudou-se para São Paulo com a família. Trabalhou como Costureira durante cinco anos e depois voltou para Pernambuco para cuidar da mãe idosa. Hoje mora em Olinda, mas sonha em voltar um dia para a capital paulista."
Responda: a) Maria nasceu em qual cidade?
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b) Para onde ela foi aos dezesseis anos? c) Por que ela voltou para Pernambuco?
d) O que caracteriza essa viagem como migração? e) Como você chamaria esse tipo de retorno ao país de origem?
Atividade 6 – Mapeamento
No mapa-múndi, marque com uma seta as rotas a seguir: a) Do Nordeste brasileiro para o Sudeste brasileiro
b) Da Síria para a Alemanha c) Do campo para a cidade no Brasil
d) Do Haiti para os Estados Unidos
Gabarito
Atividade 1
F, V, V, V, F
Atividade 2
a) interna b) causas diversas / desastres
c) XIX / XX d) de retorno
Atividade 3
1-b, 2-c, 3-b, 4-b
Atividade 4
F, V, F, V, F
Atividade 5
a) Caruaru b) São Paulo
c) Para cuidar da mãe idosa d) Porque ela mudou-se permanentemente de uma cidade para outra
e) Migração de retorno
Atividade 6
a) De cidades nordestinas (Recife, Caruaru) para o eixo Rio-São Paulo b) Da Síria, na Ásia, para a Alemanha, na Europa
c) Do interior rural para capitais como Brasília, Goiânia, Belo Horizonte d) Do Caribe, Haiti, até a fronteira dos EUA ou diretamente até Miami
O exercício de mapeamento pode ser feito com canetinhas coloridas. A cor vermelha para fluxos internos, azul para internacionais. Isso ajuda o aluno a visualizar a diferença entre os movimentos sem precisar decorar nomes longos.
Como usar esse material
Entregue as atividades como tarefa de casa ou use em sala. A correção deve ser feita em conjunto, questionando cada resposta. No caso das questões de verdadeiro e falso, chame a atenção para a pegadinha da migração obrigatória versus voluntária. Essa distinção costuma gerar dúvida real nos estudantes do quarto ano. Se notar que a turma tem dificuldade com a atividade de múltipla escolha, volte aos conceitos de emigração e imigração usando exemplos locais. Peça para os alunos citarem pessoas que conheceram que viajaram para outra cidade. Isso torna o abstrato mais concreto.
Para a parte de mapas, se não tiver atlas disponível, use o Google Earth. Mostre o trajeto de Recife até São Paulo e peça para o aluno estimar a distância. A noção de escala fica mais clara assim. O gabarito está organizado para facilitar a correção rápida. Cada questão vale um ponto, totalizando vinte pontos. Você pode converter para nota zero a dez multiplicando por dois.
Pegadinha comum
Eu já vi vários alunos escreverem que "migrar é apenas mudar de país". Esse erro aparece principalmente na atividade de completar lacunas. Quando o aluno responde "migração interna" com a palavra "externa", ele demonstra que ainda não diferenciou bem os conceitos. Nesse caso, sugiro refazer a primeira atividade, destacando com lápis de cor a palavra "interna" versus "externa" no texto do caderno. A marcação visual ajuda a fixar a diferença.
Alternativa quando o tempo é curto
Se a aula estiver apertada, use apenas a atividade de múltipla escolha junto com o verdadeiro e falso. São dez questões que cabem em vinte minutos. A atividade de texto interpretativo pode ser substituída por uma conversa oral, perguntando quem já tinha ouvido falar de algum familiar que morou em outra cidade. A migração deixa de ser tema de livro e vira história pessoal.
Dica prática sobre a atividade 6
A questão de mapas costuma travar os alunos porque eles confundem setas que cruzam oceanos com rotas terrestres. Na Síria para a Alemanha, o aluno deve passar pela Turquia e pelo Mar Mediterrâneo. No Haiti para os Estados Unidos, a rota aérea é mais direta, mas a marítima passa pelo Caribe. Explique isso antes de pedir que marquem no mapa. Caso contrário, a seta vai parar no meio do Atlântico sem destino claro. Esse material pode ser impresso em folha A4 simples. A letra deve ser tamanho onze ou doze para facilitar a leitura dos alunos. Se quiser, use o gabarito como base para uma lista de exercícios personalizada, trocando os nomes das cidades por lugares que a turma reconheça melhor.
O tema migração abre espaço para trabalhar também cidadania e diversidade. Quando o aluno entende que migração não é problema, é fenômeno natural, ele consegue relacionar com notícias reais e com a história da própria cidade. A atividade fica mais rica nessa conexão.
