Como escrever a conclusão que realmente funciona
A conclusão é onde a maioria dos alunos perde pontos que já tinham conquistado. A gente acha que é a parte mais fácil porque basta resumir o que foi dito, mas na prática é onde a coerência do texto desmorona. Já vi redações com argumentação sólida no desenvolvimento sendo rebaixadas porque o fechamento simplesmente não conectava com a tese apresentada na introdução. O primeiro erro crônico é tratar a conclusão como um parágrafo de encerramento genérico. Não é. Ela precisa fazer três coisas de uma vez: retomar a tese de forma reformulada, sintetizar os principais argumentos e apresentar uma proposta de intervenção ou um fechamento argumentativo, dependendo do tipo de dissertação. Se você está escrevendo para o ENEM, por exemplo, a proposta de resolução precisa ter todos os elementos exigidos: agente, ação, meio ou instrumento, fim e detalhamento. Faltar qualquer um deles corta pontos diretamente.
Um problema que eu encontrei repetidamente na correção é a confusão entre conclusão e considerações finais. O aluno sente que o texto está muito curto e adiciona um segundo parágrafo com opiniões pessoais, repetições ou frases de efeito. Isso quebra a progressão argumentativa. A conclusão é um parágrafo. Um só. Mais que isso vira desordem.
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O que esperar da conclusao redacao em provas objetivas
Na prática, a estrutura que mais se sustenta tem cerca de 4 a 6 linhas. Você abre com um conectivo de conclusão — "Diante disso", "Portanto", "Assim" —, depois reafirma a tese com outras palavras e, em seguida, desenvolve a proposta de intervenção ou o fechamento lógico dos argumentos. O detalhamento é o que separa uma conclusão nota alta de uma média. Dizer "o governo deve combater o problema" é vago e não recebe pontuação full. Especificar que agencia, como e com que recurso sim. Um detalhe que poucos levam a sério: o conectivo inicial da conclusão precisa ser coerente com a progressão do texto. Se você usou argumentos em cadeia no decorrer da redação, um "portanto" faz sentido. Se os argumentos foram (parallell), melhor usar "diante disso" ou "nessa perspectiva". O conectivo errado não anula a conclusão, mas denuncia falta de cuidado na articulação textual e isso pesa na competência 4.
Também é comum ver alunos fecharem com citações de filósofos ou frases motivacionais. Isso só funciona se estiver organicamente ligado ao argumento central. Citação solta no final parece enfeite, e os corretores identificam rapidinho. É diferente quando a referência aparece como última concretização do raciocínio. Aí sim ela fecha o ciclo. Outro ponto prático: o tempo. A conclusão é frequentemente escrita às pressas porque o aluno sente que já cumpriu a função argumentativa. Mas é justamente aqui que a coerência global do texto é avaliada com mais rigor. Uma conclusão mal escrita pode fazer parecer que o resto do texto também era confuso, mesmo que não fosse. Recomendo deixar pelo menos cinco minutos dedicados exclusivamente a esse parágrafo. Releia a tese da introdução. Confira se a conclusão responde à pergunta implícita que o tema propõe. Verifique se todos os elementos da proposta de intervenção estão presentes.
Se o tempo estiver realmente apertado, prefira uma conclusão mais curta e completa do que uma longa e incompleta. É melhor fechar com quatro linhas que contenham todos os requisitos do que com seis que deixem alguma coisa pendente.
