Exercícios Sobre Aliteração E Assonância Com Gabarito

O que você realmente precisa saber antes de começar

Muita gente confunde aliteração com assonância no exercício porque leu a definição de qualquer jeito. Aliteração é a repetição de sons consonantais. Assonância é a repetição de sons vocálicos. A diferença parece óbvia, mas a armadilha mora nos detalhes fonológicos do português brasileiro, e é aí que a maior parte dos estudantes erra em exercícios sobre aliteração e assonância com gabarito. Vou explicar como funciona na prática, mostrar exercícios classificados por nível, e dar o gabarito comentado. Também vou mencionar um erro que eu via todo dia em sala de aula e que raramente aparece nos manuais didáticos.

exercícios sobre aliteração e assonância com gabarito

Nível 1 — Identificação básica Qual recurso sonoro está presente nos versos a seguir?

1. "O rato roeu a roupa do rei de Roma." — aliteração do fonema /r/ (repetição da consoante vibrante). 2. "Nos selos sensois sonham os senhores solos." — aliteração dos fonemas /s/ e /l/, além de forte presença de aliteração /s/ e assonância vocálica em "e-o".

3. "A araúna arisca arranha a argila." — aliteração múltipla: /r/, /a/ (vogal abierta), /lh/, e /g/. 4. "O vento uiva no universo imóvel." — assonância em vogal aberta /u/ (vento, uiva, universo, immóvel — aqui o "ó" fechado conta? Não. A assonância exige igualdade de sons vocálicos tônicos ou átonos, e o critério que cai em prova é a repetição de vogais tônicas iguais. Então a resposta correta é: não há assonância perfeita com vogais tônicas idênticas.

Nível 2 — Distinção fina entre aliteração e assonância 5. "O suave som do silvo sereno." — aliteração do fonema /s/, com assonância secundária em vogais abertas (a, o, e). O gabarito mais comum cobra aliteração, pois é o recurso predominante.

6. "Eu tenho um terror noturno, um terror sem termo." — aliteração de /t/, /r/, /n/ e assonância de vogal aberta /o/ em "tenho", "terror", "noturno", "terror". Aqui os dois recursos coexistem. A questão pode pedir o principal (aliteração) ou ambos. 7. "A lua luz e o luar lava a lona." — aliteração de /l/ e /r/ como fonemas predominantes.

Nível 3 — Casos avançados e armadilhas 8. "Cinco pés de cipó florescem." — aliteração de /s/ (que aqui representa o som /s/ em "cinco", "pés", "florescem"). A digrama "s" produz o fonema /s/, não /z/. Isso é importante. Questões de concurso gostam de trocar a grafia pelo som real.

9. "O coração corre correndo." — aliteração de /r/ (o "rr" forte e o "r" intervocálico). A assonância em vogais abertas /o/ e /a/ existe, mas é secundária. 10. "Tão tenro terno teu tom toca." — aliteração de /t/ e /r/. A assonância em vogais abertas /e/ está presente como efeito complementar.

O erro que eu vejo todo aluno cometer

Aqui vai a parte que raramente está nos resumos: grafema não é fonema. No exercício 8 acima, "cinco" tem "s" e "cipó" também tem "s". A tentação é marcar aliteração. Certo, mas se o enunciado citar "c" em "cinco", o aluno pode interpretar como aliteração de /k/. Está errado. "C" antes de "i" soa como /s/ no português padrão. Eu corrigia isso usando uma técnica simples: o aluno deveria primeiro ler a frase em voz alta e registrar apenas os sons, ignorando a grafia. Depois de ouvir, identificava-se a repetição fonológica de verdade. Outro ponto cego é o tratamento da sílaba tônica na assonância. Alguns autores aceitam que vogais átonas também contem, outros exigem que sejam apenas as tônicas. O que cai em prova varia. O conselho prático: quando o gabarito mostra assonância em "amor" e "cor" em um contexto de verso, verifique qual vogal é tônica em cada palavra. "Amor" tem vogal tônica /o/. "Cor" também. Se comparasse "amor" com "casa", a assonância estaria em /o/ e /a/, e a resposta seria assonância imperfeita ou ausente, dependendo do critério da banca.

Nível 4 — Questões conceituais avançadas 11. Na frase "O rastro do rapto no raso chão", quantos fonemas consonantais são repetidos por aliteração? Resposta: dois — /r/ e // (ch). O fonema /r/ aparece em "rastro", "rapto", "raso". O // aparece em "choã" (grafia atualizada: "chão"). Alguns alunos erram por não separar /r/ de "rr" e /r/ intervocálico — eles são a mesma unidade fonêmica, apenas com realização fonética diferente.

12. Em "A ave azul voa sobre a água morna", há aliteração? Há assonância? Resposta: houve aliteração de /v/ e assonância em vogais abertas /a/ (ave, azul — aqui o "u" conta? Não, a vogal tônica em "azul" é /u/ fechada, então a assonância com /a/ não se sustenta. A resposta mais precisa é: não há aliteração canônica porque o /v/ aparece em "ave" e "voa" mas não é repetição predominante; já a assonância em /a/ está presente em "ave", "água", "morna" — novamente, não há vogal tônica idêntica. O gabarito correto depende de qual vogal tônica a banca escolheu como parâmetro. Em provas formais, a resposta mais segura é: ausência de aliteração forte e ausência de assonância perfeita.

Como montar sua própria lista de exercícios

Se você está estudando sozinho, pegar um poema ou prosa sonora e analisar primeiro os fonemas isoladamente (falando em voz alta, anotando cada som consonantal e vocálico) é mais eficiente do que tentar identificar o recurso de relance. Esse processo leva cerca de três minutos por versos curtos e reduz drasticamente a taxa de erro em questões de múltipla escolha. Para praticar, recomendo usar textos de autoras e autores brasileiros conhecidos pelo uso sonoro consciente — Cecília Meireles, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, Vinícius de Moraes. Nos versos deles, os recursos são intencionais, então a análise fonológica costuma apontar para respostas bem definidas.

Gabarito completo

1 — aliteração de /r/ 2 — aliteração de /s/ e /l/; assonância em /e/, /o/

3 — aliteração múltipla: /r/, /lh/, /g/ 4 — nenhuma assonância perfeita em vogais tônicas idênticas

5 — aliteração de /s/; assonância secundária em /a/, /o/, /e/ 6 — aliteração de /t/, /r/, /n/; assonância em /o/

7 — aliteração de /l/ e /r/ 8 — aliteração de /s/; atenção ao fonema e não à grafia

9 — aliteração de /r/; assonância complementar em vogais abertas 10 — aliteração de /t/ e /r/; assonância em /e/

11 — dois fonemas: /r/ e // 12 — ausência de aliteração forte; ausência de assonância perfeita em vogais tônicas idênticas, conforme o critério padrão de bancas examinadoras.

O importante é treinar o ouvido e nunca confundir a escrita com o som. Exercícios sobre aliteração e assonância com gabarito funcionam melhor quando você separa claramente a análise gráfica da análise fonológica antes de marcar qualquer alternativa.