Exercícios Sobre Grau Do Adjetivo 5o Ano Com Gabarito

O que você precisa saber antes de aplicar exercícios

Grau do adjetivo no 5º ano costuma ser um dos tópicos que os alunos mais confundem na prática. Não porque o conteúdo seja difícil em si, mas porque a forma como as questões são formuladas nas provas e nos cadernos muitas vezes introduz armadilhas simples que passam despercebidas. A distinção entre comparativo de superioridade e superlativo absoluto sintético, por exemplo, é onde a maioria erra — e não é à toa. No comparativo, você precisa identificar que há uma comparação entre dois elementos, ainda que um deles fique subentendido. No superlativo, não importa quem se compara: o adjetivo ganha força por si só. O problema é que alguns exercícios misturam esses dois conceitos de forma ambígua, e isso gera dúvida legítima nos alunos. Eu já vi material didático apresentar frases como "ela é a mais inteligente da turma" como exemplo de superlativo absoluto, quando na verdade se trata de comparativo de superioridade com termo de comparação explícito ("da turma"). Isso não é um erro grave em si, mas causa confusão desnecessária.

A estrutura básica para ensino no 5º ano se resume a três formas: o grau normal (o adjetivo no seu estado simples), o grau comparativo (que se divide em superioridade, inferioridade e igualdade) e o grau superlativo (que se divide em absoluto sintético e absoluto analítico). Cada um desses subtipos tem marcações específicas que precisam ser reconhecidas pelo aluno.

exercícios sobre grau do adjetivo 5o ano com gabarito

Abaixo estão exercícios elaborados especificamente para o nível do 5º ano. Eles seguem padrões comuns de avaliações escolares e concursos de prova didática. O gabarito está ao final de cada bloco para facilitar a correção. Parte 1 — Identificação do grau

1) Marque a alternativa em que o adjetivo está no grau comparativo de superioridade: a) O jogador foi fantástico.
b) Este livro é mais interessante que aquele.
c) A criança estava extremamente feliz.
d) O time jogou mal.

Gabarito: B 2) Indique em qual frase o adjetivo aparece no superlativo absoluto sintético:

a) O cachorro é muito loyal.
b) O resultado foi excelente.
c) Ela é mais rápida que o irmão.
d) O filme foi interessantíssimo. Gabarito: B e D (ambos estão corretos, pois "excelente" e "interessantíssimo" são formas sintéticas de superlativo absoluto)

3) Classifique o grau do adjetivo destacado em cada frase: a) O café estava quente.
b) Este caminho é mais longo que o outro.
c) O aluno é inteligentíssimo.
d) A prova foi tão difícil quanto a anterior.
e) O quarto está demasiadamente bagunçado.

Gabarito: a) normal; b) comparativo de superioridade; c) superlativo absoluto sintético; d) comparativo de igualdade; e) superlativo absoluto analítico Parte 2 — Transformação de graus

4) Transforme a seguinte frase para o grau comparativo de inferioridade: "O Roberto é alto."

Gabarito: O Roberto é menos alto que o Pedro. (ou qualquer estrutura válida com "menos...que") 5) Reescreva a frase usando o superlativo absoluto sintético:

"A prova foi muito difícil." Gabarito: A prova foi difficílima. (ou "A prova foi péssima" se o adjetivo original fosse "péssimo"; note que nem todos os adjetivos têm forma sintética comum)

6) Coloque o adjetivo entre parênteses no grau apropriado conforme a indicação: a) O carro é (bonito) __________ que a moto. (comparativo de superioridade)
b) A sopa estava (quente) __________. (superlativo absoluto analítico)
c) O atleta é (rápido) __________. (superlativo absoluto sintético)

Gabarito: a) mais bonito; b) muito quente; c) rapidíssimo (ou "velocíssimo") Parte 3 — Questões abertas

7) Explique com suas palavras a diferença entre comparativo de superioridade e superlativo absoluto sintético, dando um exemplo de cada. Gabarito esperado: O comparativo de superioridade faz uma comparação entre dois elementos usando "mais...que". O superlativo absoluto sintético intensifica o adjetivo sem fazer comparação, usando um sufixo como "-íssimo". Exemplo de comparativo: "Maria é mais alta que João." Exemplo de superlativo: "O prédio é altíssimo."

8) Crie três frases: uma com comparativo de igualdade, uma com superlativo absoluto analítico e uma com grau normal do adjetivo. Gabarito: varia conforme a produção do aluno. Exemplo: "Ele corre tão rápido quanto seu colega." / "A cidade estava absurdamente movimentada." / "O bolo estava delicioso."

O que realmente funciona na correção

Na hora de corrigir exercícios sobre grau do adjetivo com alunos do 5º ano, o erro mais frequente não está nas regras em si, mas na capacidade de o aluno identificar o contexto. Muitos acertam a classificação quando a frase é curta e isolada, mas travam quando o adjetivo aparece dentro de uma oração mais longa ou quando há mais de um elemento comparável no enunciado. Isso acontece porque o reconhecimento do grau depende da interpretação da estrutura completa, não apenas da presença de palavras-chave isoladas. Outro ponto que exige atenção é a diferença entre superlativo absoluto analítico e comparativo de superioridade. Ambos usam advérbios de intensidade ou partículas comparativas, mas funcionam de maneiras distintas. O superlativo absoluto analítico usa palavras como "muito", "extremamente", "demasiado" para intensificar o adjetivo sem comparação. O comparativo de superioridade exige a estrutura "mais...que" (ou similar) para estabelecer uma relação entre dois termos. A confusão entre esses dois usos é o principal motivo de erro em exercícios padronizados.

Um problema específico que encontrei ao montar materiais didáticos diz respeito aos adjetivos que não possuem forma sintética de superlativo na língua portuguesa cotidiana. Palavras como "bonito", "feio", "legal" ou "bom" raramente aparecem com sufixo "-íssimo" em textos naturais, e os alunos tendem a forçar formas como "bonitíssimo" ou "feiolíssimo" achando que estão certos. Na prática, o superlativo absoluto sintético só se aplica de forma produtiva a adjetivos que já consolidaram essa forma no uso comum, como "feliz" (felicíssimo), "pobre" (pobríssimo), "doce" (doçíssimo). Para os demais, o analítico é a opção mais segura e natural. Se o objetivo é garantir que o aluno domine o conteúdo de forma consistente, o caminho mais eficiente é misturar exercícios de identificação com exercícios de transformação e produção. Sozinha, a classificação mecânica não garante compreensão real. A transformação força o aluno a manipular a estrutura, e a produção é o teste definitivo de que ele internalizou a regra.