Pronomes Demonstrativos Exercícios Com Gabarito 4 Ano

Pronomes demonstrativos no 4º ano: o que funciona de verdade

A maioria dos exercícios de pronomes demonstrativos para o 4º ano segue sempre o mesmo padrão: o aluno precisa identificar e substituir palavras como "este", "esse", "aquele", "esta", "essa", "aquela" em frases simples. A dificuldade real não é decorar a tabela. É entender a lógica espacial que fica por trás dessas palavras, e os alunos do 4º ano costumam travar exatamente aí. O problema que eu vejo com mais frequência é este: quando o exercício pede para completar "Maria entregou o livro a ___ irmã" e as opções são este/esse/aquele, a criança seleciona "este" porque soa mais forte, ou simplesmente chuta. Não tem erro de grafia. O erro é conceitual. Ela não pegou a ideia de proximidade relativa.

Como ensinar a lógica antes de partir para pronomes demonstrativos exercícios com gabarito 4 ano

A regra básica que eu uso na prática é bem direta. Você não começa com a lista de pronomes. Você começa com três caixas no chão da sala, ou desenha três círculos num papel. Uma caixa é a do falante, uma é a do ouvinte, e uma é de ninguém. Se o objeto está perto de quem fala, usamos "este" e derivados. Se está perto de quem ouve, usamos "esse". Se está longe de ambos, usamos "aquele". Essa visualização concreta resolve cerca de 70% dos erros que eu vejo em provas. Depois que o aluno consegue associar mentalmente a posição do objeto, a parte mecânica de preencher o exercício fica muito mais rápida. E aqui vai um insight que poucos materiais didáticos mencionam: "mesmo" e "próprio" também são pronomes demonstrativos, mas quase todo exercício do 4º ano ignora isso. Isso pode causar confusão quando aparece uma frase como "Ela fez o trabalho com as próprias mãos". O "próprias" funciona como demonstrativo de ênfase. Não precisa cobrar isso em prova, mas vale saber que existe.

Outra armadilha comum que aparece em exercícios mal elaborados é a ambiguidade com "onde". Alunos às vezes tentam usar "aquele" para substituir lugares, o que não é a função principal do pronome demonstrativo nesse nível. O correto é focar em objetos e pessoas. Se o exercício pede para substituir "a menina" em "A menina estava ali", a resposta adequada seria "aquela", não "onde" ou qualquer variação espacial solta.

Exercícios práticos com gabarito

Abaixo estão exercícios que eu recomendo para o nível do 4º ano. Eles foram construídos para testar a compreensão espacial, não apenas a memorização. Recomendo que o aluno resolva primeiro sem consulta e só depois confira o gabarito. Isso evita o vício de tentar adivinhar a resposta certa em vez de raciocinar. Exercício 1: Identificação

Sublinhe o pronome demonstrativo em cada frase e classifique-o conforme a proximidade (perto do falante, perto do ouvinte ou longe de ambos):

1. Este caderno é meu.
2. Essa caneta pertence ao João.
3. Aquele carro belongs ao meu tio.
4. Esta flor foi colhida pela mãe dele.
5. Esses brinquedos estão na caixa.
6. Aquelas nuvens estão no horizonte.

Exercício 2: Substituição Substitua as palavras sublinhadas pelo pronome demonstrativo adequado:

1. O menino que está aqui perto é meu primo. ______ menino é meu primo.
2. A camisa que você está segurando é bonita. ______ camisa é bonita.
3. O prédio que fica do outro lado da rua é uma biblioteca. ______ prédio é uma biblioteca.
4. Estas folhas que estão na mesa são secas. ______ folhas são secas.
5. Aquelas estrelas que brilham no céu são distantes. ______ estrelas são distantes.

Exercício 3: Completar lacunas Complete com este, essa, aquele, estes, essas, aqueles:

1. (Perto do falante) _______ lápis é novo.
2. (Perto do ouvinte) ________ mochila é pesada.
3. (Longe de ambos) _________ árvore é antiga.
4. (Perto do falante, plural) _______ revistas são interessantes.
5. (Perto do ouvinte, plural) _______ sapatos são confortáveis.
6. (Longe de ambos, plural) _______ montanhas são altas.

Gabarito

Exercício 1:

1. Este (perto do falante)
2. Essa (perto do ouvinte)
3. Aquele (longe de ambos)
4. Esta (perto do falante)
5. Esses (perto do ouvinte)
6. Aquelas (longe de ambos)

Exercício 2:

1. Esse (o menino está perto do ouvinte, já que "está aqui perto" depende do contexto de quem ouve)
2. Essa
3. Aquele
4. Essas
5. Aquelas

Nota sobre o item 1 do Exercício 2: Se o texto original disser "que está aqui perto" e o falante estiver apontando para si mesmo, a resposta passa a ser "Este". A ambiguidade proposital desse exercício serve justamente para forçar o aluno a ler o contexto com atenção antes de responder. Isso é algo que exercícios genéricos da internet raramente fazem. Exercício 3:

1. Este
2. Essa
3. Aquele
4. Estes
5. Esses
6. Aqueles

Limitações que precisam ser ditas

Esses exercícios funcionam bem para o nível do 4º ano, mas têm uma limitação clara: eles não preparam o aluno para situações em que o demonstrativo é usado de forma abstrata, como em "estes dias tenhoestado ocupado" ou "naquele momento, nada fazia sentido". Esse uso temporal e abstraído é mais comum a partir do 6º ano. Se você tentar antecipar isso com alunos de 9 anos, o resultado costuma ser confusão, não aprendizado. Um problema adicional é que muitos sites oferecem exercícios mal formulados, com frases ambíguas ou respostas que variam dependendo de qual professor corrige. Eu recomendo revisar cada exercício antes de aplicar. Levantava isso comigo mesmo quando comecei a montar material: um exercício que pedia para escolher entre "este" e "esse" numa frase como "Vi o filme ___ você me indicou" tinha duas interpretações válidas, e alunos que acertavam com "esse" eram marcados como errados por um corretor que achava que deveria ser "aquele". A situação resolvia quando eu adicionava um indicador de posição claro na frase. Sem esse cuidado, a prática só gera insegurança.

Se quiser materiais adicionais, procure por "pronomes demonstrativos exercícios com gabarito 4 ano" em sites de educadores que compartilhambateriais próprios, como Portinari, Sigil e similares. Evite os geradores automáticos de exercícios que aparecem nos primeiros resultados de busca. Eles costumam repeti las mesmas frases e não ajustam a dificuldade. O importante é o aluno conseguir explicar por que escolheu "este" em vez de "esse" antes de marcar a resposta. Se ele consegue justificar a escolha com base na posição do objeto em relação ao falante e ao ouvinte, o conceito foi absorvido. Se não consegue, nenhum quantidade de exercícios vai resolver. Aí o caminho é voltar para a representação concreta com as três caixas e repetir até fixar.